चंडीगढ़, 29 सितंबर:- एडवांस्ड पीडियाट्रिक्स सेंटर, पीजीआईएमईआर, चंडीगढ़ ने “जोखिम में किशोर: प्रारंभिक पहचान से हस्तक्षेप तक” पर एक दिवसीय सतत चिकित्सा शिक्षा (सीएमई) कार्यक्रम का आयोजन किया। कार्यक्रम में उत्तर भारत भर से लगभग 120 शिक्षकों, परामर्शदाताओं, बाल रोग विशेषज्ञों, मनोवैज्ञानिकों, मानसिक-स्वास्थ्य पेशेवरों और छात्रों ने भाग लिया।
पीजीआईएमईआर, एम्स मोहाली, एमिटी विश्वविद्यालय, एमसीएम डीएवी कॉलेज, फोर्टिस और प्लाक्षा विश्वविद्यालय के विशेषज्ञों ने किशोरों को प्रभावित करने वाली प्रमुख चुनौतियों पर चर्चा की, जिनमें मस्तिष्क विकास, प्रतिकूल बचपन के अनुभव (ACEs), रिश्ते और अस्वीकृति, सोशल मीडिया और मानसिक स्वास्थ्य, वेपिंग और मादक द्रव्यों का सेवन, आत्म-क्षति, मनोसामाजिक मूल्यांकन और न्यूरोडाइवर्स किशोरों के लिए समर्थन शामिल हैं।
एक प्रमुख आकर्षण डॉ. भवनीत भारती, प्रोफेसर और प्रमुख, सोशल पीडियाट्रिक्स, एडवांस्ड पीडियाट्रिक्स सेंटर, पीजीआईएमईआर द्वारा प्रस्तुति “सामने छिपा हुआ: किशोरों में प्रतिकूल बचपन के अनुभव” थी। उन्होंने ACEs पर ICMR-समर्थित स्कूल-आधारित अध्ययन से प्रारंभिक अवलोकन साझा किए। अध्ययन का उद्देश्य स्कूली किशोरों में ACEs की व्यापकता और पैटर्न का आकलन करना और स्कूलों में मानसिक स्वास्थ्य, लचीलापन और भावनात्मक कल्याण को बढ़ावा देने के लिए सांस्कृतिक रूप से उपयुक्त, आघात-सूचित हस्तक्षेप विकसित करना है।
डॉ. भारती ने समझाया कि ACEs में भावनात्मक, शारीरिक और यौन शोषण, उपेक्षा और दुष्क्रियाशील घरेलू वातावरण के साथ-साथ गरीबी, सामुदायिक हिंसा, बाधित स्कूली शिक्षा, विकलांगता और पारिवारिक कठिनाइयों जैसे व्यापक कारक शामिल हो सकते हैं। उन्होंने जोर दिया कि व्यवहार में बदलाव, सामाजिक अलगाव, शैक्षणिक कठिनाइयाँ और जोखिम लेने वाला व्यवहार अंतर्निहित प्रतिकूलता का संकेत दे सकता है जिसके लिए समय पर सहायता की आवश्यकता होती है।
उन्होंने यह भी जोर दिया कि ACE स्कोर बच्चे के लिए एक लेबल नहीं बनना चाहिए। इसके बजाय, प्रतिकूलता की पहचान से प्रारंभिक सहायता, जहाँ आवश्यक हो सुरक्षा, और मजबूत सुरक्षात्मक वातावरण बनना चाहिए।
अन्य सत्रों में रिश्ते, अस्वीकृति और लचीलापन, आत्म-क्षति, धूम्रपान, वेपिंग और मादक द्रव्यों के प्रयोग को कवर किया गया। विशेषज्ञों ने किशोरावस्था को स्वस्थ व्यवहार विकसित करने और भविष्य के स्वास्थ्य जोखिमों को रोकने के लिए एक महत्वपूर्ण अवधि के रूप में भी चर्चा की।
सोशल मीडिया, डिजिटल जोखिम और मानसिक स्वास्थ्य पर एक सत्र ने किशोरों के तेजी से डिजिटल होते सामाजिक वातावरण के रिश्तों, व्यवहार और मनोवैज्ञानिक कल्याण पर प्रभाव की जांच की। एक व्यावहारिक सत्र में प्रतिभागियों को अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता वाले किशोरों की व्यवस्थित पहचान के लिए व्यापक मनोसामाजिक मूल्यांकन दृष्टिकोणों से परिचित कराया गया।
सीएमई का समापन स्कूलों और कॉलेजों में न्यूरोडाइवर्स किशोरों का समर्थन करने पर चर्चा के साथ हुआ, जिसमें समावेशी शैक्षिक वातावरण और युवा लोगों की जरूरतों को सुनने पर जोर दिया गया।
कार्यक्रम ने किशोर लचीलापन और कल्याण को बढ़ावा देने में प्रारंभिक पहचान, सहायक वयस्क संबंधों और सुरक्षित शैक्षिक वातावरण के महत्व पर प्रकाश डाला।
